关于圆明园毁灭的名人名言

圆明园的毁灭

做为中国人,谁不想去看看那拥有美丽传说,奇珍异草,举世无双的圆明园呢?可是,这一切,却在100多年前被血成性的英法军破坏得只剩下几条孤零零的柱子,那几条孤零零的柱子仿佛在向人们诉说那1860年的一场噩梦:1860年,英法军无视中华人民的尊严,踏进中华国土,闯入圆明园,放肆的夺走园中国宝,破坏园中奇花异草,他们把圆内凡是能拿走的,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在拿不动的,就任意破坏。为了销毁罪证,三千多名侵略者奉命在园中放火。大火连烧三天三夜,整个北京城被烟云笼罩,大地在颤抖,人名在哭泣,我国这座举世闻名的精华就这样变成了废墟……

这一切的一切,我们中华民族又何止一次经历过?在那100年的噩梦里,这样的事情还少吗?

中华民族是不屈的民族,怎能蒙受这样的奇耻大辱?终于,睡狮已醒:中华民族靠自己的力量,用“神七”火箭把宇航员送上月球实行真正意义的“登月”。又通过高科技技术把2008奥运会搞得轰轰烈烈;巨龙腾飞了,面对罕见的冰雪之灾,突如其来的地震,迅速进行搜救,中国人民自发捐款……如今,我们伟大的祖国像一颗璀璨的明珠在世界的东方闪闪发光,光彩照人。

我们的祖国正在发展,我们只有奋发图强,努力学习。长大后建设祖国,让世界的人见证中国的力量,才不会让那100年的噩梦卷土重来。

我攀登过景色秀丽的华山,欣赏过气势宏伟的长江。可是我从来没有看过被的大火烧得不成样子的圆明园了!

这次“北京科技之旅”夏令营,让我目睹了圆明园的凄凉。一走进圆明园,眼前到处是一片荒凉:有的柱子竖在那里,好像正在诉说英、法联军的种种罪行;有的柱子斜着,似乎随时都有倒下的危险;还有的柱子躺在地上,好像正在苦苦地呻吟。远处,风吹着枯树叶,树叶打着旋落在地上,更让人充满了忧伤。

我们走进了圆明园展览馆,看了圆明园以前的模型后,发现以前的海晏堂是多么漂亮!那蔚蓝色的屋顶,白色的墙壁,两种颜色互相映衬,再加上花儿的点缀,构成了一幅美丽的图画,可现在,什么都不见了,只剩下两个大贝壳!还有一座“万”字方和殿,这座建筑悬浮水中,屋顶和古代的“万”字一样。这种建筑是世界上仅有的一个特例。可是屋子塌了,水也干了。让我们看见的只是残梁断壁。

我心想:这英法联军真是人面兽心,他们竟然抢圆明园里金银珠宝,拿不动的就用车和牲口搬运。较大的物品任意地破坏掉,这些联军还嫌不够,放了一把大火,把圆明园烧得一干二净。而且,那些可恶的外国人竟然将从圆明园里抢来的珠宝放在自已国家的展览馆里。看到这里,我的小拳头捏紧了,心中也升起了怒火。

英、法联军敢烧我们的圆明园,就是因为那时的政府太腐败了。只有国家繁荣富强,才能免遭别人的侵略。我们现在应该认真学习,长大后为祖国献上一份力,那么不久后的将来,中国将会走上世界的强列!

《圆明园的毁灭》教学设计(第二课时)

一、教学目标

1能展开想象,体会圆明园的辉煌。

3有感情地朗读课文,背诵三、四自然段,积累语言。

二、教学重点

通过阅读,让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情。

三、教学难点

1引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观。

2让学生体会到作者安排材料的匠心。

四、教学准备

圆明园景色的相关图片,火烧圆明园的视频。

五、教学过程

(一)复习引入

教学目标

教学重点

教学难点

练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心表达的。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。

(二)理清课文脉络,分段、概括段意。

(三)学习生字新词,理解重点词语。

(四)学习第一段。

二、教学重点

(一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。

(二)理清课文脉络,分段、概括段意。

三、教学过程

(一)揭示课题。

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