新工作新心情的英语范文

寒假过后,新的一个学期又开始了,我带着兴奋的心情来到学校,因为又能见到分开许久的老师和同学们了。

但兴奋中交杂着一点忧愁:寒假过的太快太快。这点忧愁在与久别重逢的同学们的相处中后,就立刻忘的一干二净。

我们坐在位置上,边和同学聊天,边交寒假作业……不一会,老师就来了。

老师给我们拜了年以后,又通知了几件事。紧接着就叫了几个同学下去,刚开始我们认为是下去搬书,便士气大增。才走到门口,老师说:工具没拿啊。”没工具怎么扫地?”

“唉,还以为是去搬书呢!结果居然是来扫地。”和我一起来的一个同学边扫边说……

等我们扫完回去后,书已经被其他同学搬上来了。接着,老师又叫了几个同学分书。

“终于要发新书了。”我的同桌瘫倒在桌子上说道。

发完书,老师让我们检查下又没有少了哪本书,检查过后,都确定没有少书后。老师转过身在黑板上写了些什么。但因为老师挡住了,所以才没有看见。

老师写好了转过来,说:“这个事今天下午和明天的作业,一共只有九题,认真做,不要重做浪费纸。”

“什么!开学第一天就有作业!”我心中想着。

放学了,大家纷纷提上袋子、背包回家去了。我带着一张苦恼的脸回家了,路上心里还在暗暗的想着:为什么今天才刚刚开学就有作业啊?,为什么以前这时候都没有作业,就今年有呢?

1、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:

一、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生的综合运用语言的能力。

二、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。

四、以学生为主体,尊重个体差异,因材施教。

五、在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标。

六、注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

2、学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。

另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。

最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出。

3、教学目标

⑴总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。

⑵具体目标:结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意高一和高二知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第二学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。

4、教学措施

⑴让学生每天积累几个单词,利用"互测及教师抽查"及时检查,保证效果并坚持下去。

⑵认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

⑶实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

⑸在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

总之,不断自我学习和接受继续教育,提高自己,成为教授好学生的"源头活水"。

这一年,我连续担当初二年级(xx)班和(xx)班的英语教师。我将从以下几个方面来总结本身这一年的英语传授工作。

1、富裕认识讲义的特点,明白门生的特征。

2、珍视因材施教,精确把握难易度。

我们都知道,明白和分析门生环境,有针对性地传授对传授告成与否相称紧张。在这套讲义的计划中,大略凡是会碰到如许的题目:在一节课上,既有大量的单词呈现,又有句子、篇章的明白,还会有语法的讲解,给人的感触乱而无序。有的门生更有一种“丈二和尚摸不着脑筋”的感触。所以我在备课的时候,就会根据门生的实际环境把讲义内容进行得当的改编、料理,每节课肯定一个重点内容,对付那些难度较大的内容我先得当低流浪度再渐渐增加,如许门生更简单接纳。

3、当真结束各项老例传授关键,力求落到实处。

4、加强知识点的巩固和落实,分批对待差别的门生。

我们知道英语作为一种说话的特别性,必要所学者反复记忆、背诵,连续巩固才华很好地把握。所以我在每天上课前总会先给门生报听写,并当天批改后发给门生改正,第二天又听写,如许一个单位的内容学完,单词也能写上三到xx遍以上,门生把握的环境就比较好。我也有选择性地教导门生背一些课文、段落,大略叫门生把课文里高雅适用的句子抄到摘抄本上再背诵。对付一些听写背书不睬想的门生,我会在课后让他们从头听写和背诵。

而英语学科的特别性也会导致两极分化现象的呈现,但差生面扩大会紧张感化班级的学风和班风。如果只用一个联合的标准去要求扫数的门生,就会使那些根本较差的门生觉得本身永久也达不到要求而产生抵牾感情,乃至抛却这门学科。所以,我对付一些根本较差的门生适本地低落必定的标准,使他们感触经过议定本身的竭力能够到达教授的要求,以此也能享福进修的高兴,增加自负,不至于过早地产生厌学感情。

xx、竭力结束其他方面的工作。

在结束传授工作的同时,我还自动参加教研活动,并谦和向其他同事请教多媒体传授的方法,初步把握了下载、建造课件并利用课件来帮助传授的传授伎俩。

总的来讲,这一年的工作我获得了必定的进步,但也另有很多不敷的地方。在今后的工作中,我会更加严厉地要求本身,篡夺百尺竿头,更进一步。

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